Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3


Модель образовательного процесса с внедрением различных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических способностей малышей, связи планируемых занятий с ежедневной жизнью малышей в детском саду

с детками старшего дошкольного возраста – 5-6 лет (старшая группа Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3)

Краски озари.


Задачки

Виды деятельности

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

^ Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Двигательная деятельность


Игровая деятельность

^ Трудовая деятельность

Интегриро-

ванная

деятельность

Примечание







































































































































Модель образовательного процесса с внедрением различных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических способностей деток, связи планируемых Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 занятий с ежедневной жизнью деток в детском саду

с детками старшего дошкольного возраста – 5-6 лет (старшая группа)

Страна игрушек

Задачки

Виды деятельности

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

^ Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Двигательная деятельность


Игровая деятельность

^ Трудовая деятельность

Интегриро-

ванная

деятельность

Примечание

Закрепить познания малышей о сезонных конфигурациях в природе. Обобщить и Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 классифицировать представления о соответствующих признаках озари. Уточнить представления о растениях наиблежайшего окружения. Учить следить и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды; внешнего облика растений, устанавливать связи живой и неживой природы.

«Наши Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 возлюбленные игры и игрушки»

Рассматривание репродукций, картин и иллюстраций. Беседы: «Красота осенней природы»; «Осень - что ты о ней знаешь?»; «Золотая осень»; «Осенняя погода»; «Как поменялись деревья в ноябре». Рассказ воспитателя о Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 сезонных конфигурациях в природе. Знакомство с народным календарём, наблюдения, опытно-экспериментальная работа.

З.Федоровская «Осень»; К.Ушинский «Старик-годовик»; М.Пришвин «Листопад»; Л.Фёдорвеев «Кленовый лист»; И.Мазин «Посмотри как денек прекрасен»; А.Плещеев Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 «Скучная картина»; А.Пушкин «Уж небо осенью дышало»; И.Сладков «Почему ноябрь пегий»; И.Бунин «Листопад»; Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком»

Рисование: «Нарисуй свою возлюбленную игрушку»; «Придумай и Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 нарисуй всякую игрушку»

^ Лепка: «Слепи свою возлюбленную игрушку»

Аппликация: «Вылепи свою возлюбленную

игрушку»


Песни с элементами музыкально-ритмичных движений: «Опадает лист кленовый»; «На дворе листопад»; русск4ая народная попевка «Медведица с медвежонком»

Эстафеты Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3: «Шишки, жёлуди, орехи»; «Перевозка урожая». Подвижные игры: «Мыши в кладовой»; выясни растение»

Дидактические игры: «От какого дерева лист»; «К нареченному дереву беги»; «Когда это бывает»; «Осенние слова» Сюжетно-дидактическая игра: «Собираемся на осеннюю Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 прогулку». Сюжетно-ролевая игра «Магазин».



Поручения: (В помещении) Относить и приносить по требованию взрослого предметы. Приводить в порядок игровые уголки. Дежурство: Учить порезать бумажные салфетки, сметать щёткой со стола крошки после пищи..

^ Коллективный Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3 труд (кооперативный): (В помещении) Наведение порядка в шкафу для раздевания. (На участке): Уборка мусора и опавших листьев.

Общий: Сбор прекрасных осенних листьев и семян для ручного труда.

Интегрированное занятие: «Осенняя прогулка Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 3»

Осенний праздничек: «Лесная история»




Итоговое занятие.

^ "Листвы прощальная краса»































model-vipusknika-2-stupeni-analiticheskoe-obosnovanie-programmi-prioritetnie-napravleniya-razvitiya-programmi.html
model-vipusknika-informacionnaya-spravka-o-mou-ilovskaya-sosh-imeni-geroya-rossii-v-burceva.html
model-vipusknika-poyasnitelnaya-zapiska-obshaya-informaciya-o-shkole-celi-zadachi-i-principi-obrazovatelnoj-programmi.html