Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8


Модель образовательного процесса с внедрением различных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических способностей малышей, связи планируемых занятий с ежедневной жизнью малышей в детском саду

с детками старшего дошкольного возраста – 5-6 лет (старшая группа Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8)

Мир людей

Задачки

Виды деятельности

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

Изобразительная деятельность

^ Музыкальная деятельность

Двигательная деятельность


Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Интегриро-

ванная

деятельность

При-мечание

Расширять представление о Русской армии. Говорить о заступниках Отечества в годы Величавой Отечества войны, о героях, о заступниках в Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 наши деньки. Закреплять познания о различных профессиях и родах войск

Наша армия

Рассказ воспитателя о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том, как люди почетают их память. Рассматривание иллюстраций о войне

С. Есенин «Береза», И. Никитин Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 «Встреча зимы», А. Пушки «Зимний вечер», А. Фет «Кот поет, глаза прищурил…»П. Бажов «Серебряное копытце», Р. Киплинг «Слоненок»

Рисование: «Пограничник с собакой», «Солдат на посту»

^ Лепка: «Танки»

Аппликация: «Звено парящих Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 самолетов»

Конструирование: «Самолеты»

Песня «Модницы» (Ю. Зубутова, И.Ростовцева), «Я с ней не знаю скуки» (Л. Квитка, Г. Вихарева), радостные частушки, муз. Чайковского «Вальс цветов»

Игры: «Самолеты», «Пустое место», «Мы радостные Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 ребята», «Стоп», «Я есть»


Дидактические игры: «Да – нет», «Повтори за мной», «Будь внимателен», «Кляксы»

^ Сюжетно-дидактическая игра:

Сюжетно-ролевая игра: «Моя семья – «Семейный обед»»

Поручения: (В помещении) приводить в порядок игровые Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 уголки, убирать на свои места игрушки. (На участке) сбор снега в лунки деревьев на участке

Дежурство: учить порезать салфетки

Коллективный труд (кооперативный): (В помещении) очистка театральных костюмов (На улице) сбор ветвей, очистка участка от Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 снега

Общий: ремонт одежки кукол







Учить именовать место работы родителей. Иметь простые представления о профессии родителей. Сформировывать энтузиазм к родословной. Учить составлять генеалогическое древо. Учить именовать имена и отчества членов семьи. Уточнять обязанности по дому всех Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 членов семьи. Закреплять познания о труде матери и на работе. Воспитывать чувства любви, почтения и заботы о женщинах. Расширять представления о профессиях.

Семья и профессии

Беседы с детками о семье, о старшем Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 поколении. Рассматривание фото.

Сказки «Заяц-хвастун», «Царевна-лягушка», К. Паустовский «Златовласка», В. Левин «Сундук», «Лошадь», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о отпрыску его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 о прелестной царевне Лебеди»

Рисование: «Семейный портрет», «Букет в подарок маме»

^ Лепка:

Аппликация: «Картинка маме к праздничку 8 Марта»

Конструирование: «Генеалогическое древо»

Оркестр «Ложкари», слушание российской народной мелодии, игра «С бубнами», танец «Тройки», танец «С Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 султанчиками», радостные частушки, песня «Будем в армии служить», «Деревца не шумят»

Игры: «Снежная карусель», Медведь и пчелы», «Ловушка, бери ленту»


Дидактические игры: «Кому что нужно», «Кто больше знает», «Надо сказать Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 по-другому»

^ Сюжетно-дидактическая игра:

Сюжетно-ролевая игра:

Поручения: (В помещении) убирать на место игры и игрушки, оборудование и материал для труда. (На участке) отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8, выносить его на участок

Дежурство: учить раскладывать материал для занятий

^ Коллективный труд (кооперативный): (В помещении) наведения порядка в шкафах для раздевания (На улице) ремонт поломавшихся кормушек

Общий: ремонт книжек







Расширить представления об человеческом организме. Рассказ о внутреннем Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 строении. Сформировывать энтузиазм к собственному строению

Наш организм

Рассматривание иллюстраций о нашем организме. Беседы «Зачем нам сердечко?». Рассказ о многофункциональных особенностях каждого органа

Нанайская притча «Айога», ненецкая притча «Кукушка», А. Милн «Непослушная мама», Г. Фаллада «История Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 про денек, когда все шло шиворот навыворот», Е. Благинина «Посидим в тишине»,

Д. Габе «Моя семья»,

Г. Виеру «Мамин день»

Рисование: «Лицо»

Лепка: «Рука»

Аппликация: «Человек»

Конструирование:

Песни: «Сегодня мамин праздник», «В Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 гости к бабушке» (З. Роот), «Песенка о маме» (Филипенко, Вотина), танец «Веселая полька»

Игры: «Мышеловка», «Мяч водящему», Пробеги и не задень», «Проезжай и собирай»


Дидактические игры: «Природа и человек Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8», «Кто отыщет куцее слово», «Вспомни различные слова», «Что это означает?»

^ Сюжетно-дидактическая игра:

Сюжетно-ролевая игра:

Поручения: (В помещении) инспектировать все ли осталось на собственных местах перед уходом на занятия (На участке) собирать игрушки Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 перед уходом в группу

Дежурство: закреплять умение накрывать на столы, верно раскладывать столовые приборы, договариваться о действиях

^ Коллективный труд (кооперативный): (В помещении) протирание большого конструктора (На улице) уборка участка и веранды

Общий: уборка в шкафах с Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 игрушками







Модель образовательного процесса с внедрением различных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических способностей малышей, связи планируемых занятий с ежедневной жизнью малышей в детском саду

с детками старшего дошкольного Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 возраста – 5-6 лет (старшая группа)

В гостях у сказки



Задачки

Виды деятельности

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

^ Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Двигательная деятельность


Игровая деятельность

^ Трудовая деятельность

Интегриро-

ванная

деятельность

Примечание







































































































































Модель образовательного процесса с внедрением различных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических способностей Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 деток, связи планируемых занятий с ежедневной жизнью малышей в детском саду

с детками старшего дошкольного возраста – 5-6 лет (старшая группа)

Вешнее настроение

Задачки

Виды деятельности

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

^ Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Двигательная деятельность


Игровая деятельность

^ Трудовая деятельность

Интегриро-

ванная

деятельность

Примечание

Классифицировать представление деток о временах Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 года, учить выявлять предпосылки происходящих конфигураций в природе. Закреплять познания о сезонной одежке. Дать простые сведении о труде людей весной. Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться с явлениями природы Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8, осознать их сущность

«Здравствуй весна»

Завлекать внимание к вешним изменениям в природе, поведению птиц, растений, животных. Рассмотрение иллюстраций о весне, о дождике. Содействовать обобщению приобретенных детками вешних воспоминаний. Расширить представление о географических картах, поведать, как Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 изображаются леса, горы, пустыни, моря, озера

Е. Благина «С хорошим утром», З. Александрова «Капель», гуленьки российские народные прибаутки, М. Крюкова «Зима прошла», В. Петрова «Лесная дева», В. Катаев «Цветик-семицветик», В Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8. Бианки «Мастера без топора», «Великое переселение птиц на родину», М. Горьковатый «Воробьишко»

Рисование: «Весенние веточки», «Весеннее небо»

^ Лепка: «Весенний ковер»

Аппликация: «Подснежники»

Конструирование: «Необычное превращение»

Марш молодых астронавтов (муз. Т. Шутенко, сл. В.Антоновой)

Игры Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8: «Перетяни канат», «Ловушки с мячом», «Обыкновенные жмурки», «Пятнашки», «Карусель», «Лягушки и цапли», «Грачи летят», «У кого дальше», «Береги мешочек», «Сова»

^ Дидактические игры: «Да – нет», «Повтори за мной», «Будь внимателен», «Кляксы Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8»


Поручения: (В помещении) приводить в порядок игровые уголки, убирать на свои места игрушки. (На участке) убирать игрушки перед уходом в группу

Дежурство: учить порезать салфетки

Коллективный труд (кооперативный): (В помещении) очистка театральных костюмов (На Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 улице) сбор ветвей, очистка участка от снега

Общий: ремонт одежки кукол







Познакомить малышей со качествами различных камешков, выделить признаки, учить систематизировать по различным основаниям, учить разбирать четкие определения для свойства и их особенностей. Дать Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 сведения о разнообразном использовании их человеком

«Камни и их свойства»




Ф. Тютчев «Зима недаром злиться», А. Лингрен «Карлсон, который живет на крыше, снова прилетел», А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…», П. Бажов «Серебряное Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 копытце»

Рисование: «Превращение камешков»

Лепка: «Разноцветные камни и картины»

Аппликация: «Дом мы построим из камней»

Конструирование: «Строим по рисунку»

«Песня о Москве» (муз. Н. Скворцовой,

сл. М. Ёреминой)

Игры: «Мышеловка», «Мяч водящему», Пробеги Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 и не задень», «Проезжай и собирай», «Филин и пташки», «Игровая», «Кто лучше прыгнет»


^ Дидактические игры: «Природа и человек», «Кто отыщет куцее слово», «Вспомни различные слова», «Что это означает?», «Что исчезло Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8»


Поручения: (В помещении) инспектировать все ли осталось на собственных местах перед уходом на занятия (На участке) собирать игрушки перед уходом в группу

Дежурство: закреплять умение накрывать на столы, верно раскладывать столовые приборы, договариваться Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 о действиях

^ Коллективный труд (кооперативный): (В помещении) протирание большого конструктора (На улице) уборка участка и веранды

Общий: уборка в шкафах с игрушками









Модель образовательного процесса с внедрением различных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 способностей деток, связи планируемых занятий с ежедневной жизнью деток в детском саду

с детками старшего дошкольного возраста – 5-6 лет (старшая группа)

Покорение космоса



Задачки

Виды деятельности

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

^ Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность

Двигательная деятельность


Игровая деятельность

^ Трудовая деятельность

Интегриро-

ванная

деятельность

Примечание

Сформировывать у Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 малышей простые представления о Солнце как о звезде и о планетках галлактики. Поведать о том, что исследование планет происходит при помощи телескопа, об освоении космоса человеком, о первом астронавте, о работе людей на галлактических Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 станциях

«Наша планета-Земля, и ее соседи»

Дать представление о космосе, галлактическом пространстве, о наиблежайшей звезде – Солнце, о планетках галлактики, о спутнике Земли – Луна, иллюстрации о космосе, звездах, созвездиях, планетках Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8, Солнечной системе, спутнике Земли – Луне. Рассказ о астронавтах, о даме астронавте

Н. Носов «Незнайка на Луне», П. Клушанцев «О чем поведал телескоп», В. Медведев «Звездолет Брунька», В. Кащенко «Найди созвездия», В. Бороздин «Первый Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 в космосе», Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», К. Булычев «Тайна третьей планеты»

Рисование: «Далекие миры-неизвестные планеты», «Лунные пейзаж»

^ Лепка: «Пришельцы из космоса»

Аппликация: «Звезды и кометы»

Конструирование: «Космодром»

Марш молодых астронавтов Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 (муз. А. Филипенко, сл. Т Волгиной)

Игры: «Красочки», «Воробушки и кот», «Охотник и зайцы», «Горелки», «Голубь», «Зайцы и волк»


Дидактические игры: «Кому что нужно», «Кто больше знает», «Надо сказать по Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8-другому»


Поручения: (В помещении) убирать на место игры и игрушки, оборудование и материал для труда. (На участке) отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок

Дежурство: учить раскладывать материал Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи п - страница 8 для занятий

^ Коллективный труд (кооперативный): (В помещении) наведения порядка в шкафах для раздевания (На улице) ремонт поломавшихся кормушек

Общий: ремонт книжек

Досуг «День космонавтики»





model-vipusknika-srednej-shkoli-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshego-obrazovaniya-g-revda-2012-g.html
model-vlozhennih-mnozhestv.html
model-vospitatelnoj-deyatelnosti-razvitie-fizicheskoj-kulturi-i-sporta-v-sovremennih-usloviyah-materiali-mezhregionalnoj.html