Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»




Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»


формирования основ безопасности своей жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности мира вокруг нас) через решение последующих задач:







формирование представлений об небезопасных для Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» человека и мира вокруг нас природы ситуациях и методах поведения в их;



приобщение к правилам неопасного для человека и мира вокруг нас природы поведения;

передачу детям познаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» пешехода и пассажира тс;



формирование аккуратного и осмотрительного дела к потенциально небезопасным для человека и мира вокруг нас природы ситуациям.









^ Формы работы:

Чтение, беседы, речевая ситуация, сюжетные игры, обсуждение, игры с Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» правилами





^ Интеграция образовательных областей области «Безопасность»

По задачкам и содержанию психолого-педагогической работы

^ По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детками в процессе освоения методов неопасного поведения Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ», методов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных небезопасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)

«Труд» (формирование представлений и освоение методов неопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о вероятных опасностях, методах их избегания, методах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)

«Социализация» (формирование первичных представлений о для себя Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ», гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение принятых норм и правил отношений со взрослыми и сверстниками в контексте неопасного поведения и основ экологического сознания)

«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» о здоровье и здоровом стиле жизни человека)

«Чтение художественной литературы» (внедрение художественных произведений для формирования основ безопасности своей жизнедеятельности и безопасности мира вокруг нас)



организация совместной партнерской деятельности взрослых и деток

способы и приемы

конкретно образовательная Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» деятельность

самостоятельная деятельность деток

-рассматривание

- показ

- обучение

-тематический досуг

-тренинги

-упражнения

-игры

-рассматривание

-напоминания

-беседы

-чтение

-рассказ

-творческие задания

-ситуативное обучение

-игры

-дидактические игры

-самообслуживание

-рассматривание

-продуктивная деятельность

-досуги

групповая

взаимодействие с родителями соц партнерами

персональная




режимные моменты






Сведения об обеспеченности образовательного процесса по образовательной области «Безопасность» литературой либо другими информационными ресурсами и материально- техническим оснащением

Список Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» программ

и технологий

1. Базы безопасности деток дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.

2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности малышей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ», О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

Список пособий

  1. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с ПДД: для работы с детками 3-7 лет. М.: Мозаика – Синтез, 2008.

  2. Белоснежная К.Ю Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ». Я и моя безопасность. Направленный на определенную тематику словарь в картинах: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.

  3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности деток дошкольного возраста Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белоснежная, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 24 с.

  4. Творческие подходы к процессу обучения малышей Правилам дорожного движения с внедрением встроенных занятий Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»/ Опыт работы МОУ ДО «Детский сад № 204» САО Г.Омск, 2003.

  5. Пекушева Е.В. Валеология для дошкольников: Методические советы.- Защити себя сам: Практические материалы для работы с детками 5-7 лет.- Омск, ОмИПКРО.- 1998.




  1. Прилепко Е Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ».Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

  2. Шалаева Г.П. Журавлева О.М. Новые правила поведения для воспитанных деток . – М.: Издательство «ЭКСМО», 2004.

  3. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» детками старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.




  1. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ». Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белоснежная, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.

  2. Храмцова Т.Г. Воспитание неопасного поведения в Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» быту деток дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество Рф, 2005.

  3. Шорыгина Т.А. Усмотрительные сказки: Безопасность для детей. – М.: Книжник, 2004.

  4. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности малышей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.



Модель реализации Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»


Содержание образовательной области «Социализация» ориентировано на достижение целей освоения начальных представлений общественного нрава и включение деток в системусоциальных соц отношений через решение последующих задач:







развитие Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» игровой деятельности малышей;

приобщение к простым принятым нормам и правилам отношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

формирование гендерной, домашней, штатской принадлежности, патриотических эмоций, чувства принадлежности к мировому обществу.








^ Основной вид Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» деятельности- игровая деятельность. Формы работы:

Сюжетные игры , игры с правилами





^ Интеграция образовательных областей облати «Социализация»


По задачкам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» общения со взрослыми и детками в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о для себя, семье, обществе, государстве, мире, также соблюдения простых принятых норм и правил поведения)

«Познание» (формирование целостной картины мира Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» и расширение кругозора в части представлений о для себя, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)

«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать отношения со взрослыми и сверстниками в Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» процессе трудовой деятельности»)

«Безопасность» (формирование основ безопасности своей жизнедеятельности в семье и обществе, также безопасности мира вокруг нас)

«Физическая культура»

«Чтение художественной литературы» (внедрение художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» о для себя, семье и внешнем мире)

«Художественное творчество» (внедрение средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)




организация совместной партнерской деятельности взрослых и деток

способы и приемы

конкретно образовательная деятельность

самостоятельная деятельность малышей

-рассматривание

- показ Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ», эталон

- обьяснения

-игровые приемы

-художественное слово

-проблемные ситуации

-моделирование

-наблюдения

-коллекционирование

-беседы

-песни,музык. игры

-экспериментирование

-пиктограммы

-трудовые поручения

-экскурсии

-обсуждения

-ситуативный разговор

-импровизация

групповая

взаимодействие с родителями соц партнерами

персональная




режимные моменты





Сведения об обеспеченности образовательного процесса по образовательной области «Социализация» литературой либо другими информационными ресурсами и материально- техническим Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» оснащением



Список программ и технологий


Программка и методические советы


  1. Николаева С.Н. Молодой эколог. Программка Экологического воспитания в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2010.

  2. Я-ТЫ-МЫ. Программка социально-эмоциональьного развития дошкольников/ О.Л.Князева - М: Мозаика Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»-Синтез, 2005.

  3. ДыбинаО.В. Ребенок и мир вокруг нас. Программка и методические советы. М.: Мозаика – Синтез, 2005.

  4. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программка и методические советы. – М.: Мозаика Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» – Синтез, 2006.

  5. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детками 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для преподавателей и методистов. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.

  6. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программка Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» и методические советы. М.: Мозаика – Синтез, 2007.

  7. «МЫ» Программка экологического образования малышей/ Н.Н. Кондратьевой СПб: «Детство - пресс», 2000.


Технологии

Альтшуллер Г.С. Система ТРИЗ.

Шустерман М. Коллективная игра и занятия.

Воспитательная Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» система «Маленькие Россияне»/ Под ред. Т.И. Оверчук. - М.: Мозаика – Синтез, 2005.

Мотессори М. Помоги мне сделать это самому. М.: «Карапуз», 2000.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

Мой родной дом Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ». Программка нравственно-патриотического воспитания

дошкольников/ Сост. Н.А. Арапова-Пискарева М.: Мозаика – Синтез, 2005.

Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для деток. – М.: Просвещение, 1991.

Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.

Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.


Список пособий



Учебно-методическое пособие


      1. Голицина Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной реальностью: Перспективное планирование Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» работы с детками 3-7 лет. - М.: Мозаика – Синтез, 2004.

      2. Артамонова О. Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37.

      3. Короткова Н., Кириллов И. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9.

      4. Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.

      5. Николаева С.Н. Молодой эколог. Система работы с детками 2-7 лет. М.: Мозаика – Синтез, 2010.

      6. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» саду. Для занятий с детками 3-7 лет/ Под.ред. О.Ф. Горбуновой. - М.: Мозаика – Синтез, 2007.

      7. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с детьми: Пособие для преподавателей ДОУ. - М.: Мозаика – Синтез, 2005.

      8. Губанова Н.С Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ». Развитие игровой деятельности. Система работы с детками в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2009.

      9. Дыбина О.В.Занятия по ознакомлению с миром вокруг нас в детском саду. Конспекты занятий. - М.: Мозаика – Синтез Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ», 2008.






      1. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. – М.: Новенькая школа, 1993.






Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «ТРУД»


Цель:формирование положительного дела к труду Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» через решение последующих задач:







развитие трудовой деятельности;

воспитание ценностного дела к собственному труду, труду других людей и его результатам;

формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» и жизни каждого человека.








^ Основной вид деятельности -трудовая деятельность. Формы оганизации малышей:

Совместные деяния, дежурство, поручение, задание, коллективный труд





Интеграция с образовательными областями

^ По задачкам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»» (развитие свободного общения со взрослыми и детками в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, малышей Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»)

«Безопасность» (формирование основ безопасности своей жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)

«Социализация» (формирование первичных представлений о для себя, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение принятых норм и правил отношений со взрослыми и сверстниками в Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)

«Физическая культура» (развитие физических свойств малыша в процессе освоения различных видов труда)

«Чтение художественной литературы» (внедрение художественных произведений для формирования ценностных Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и малышей)

«Музыка», «Художественное творчество» (внедрение музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности малышей для обогащения содержания области «Труд»)




организация совместной партнерской деятельности взрослых и малышей

способы и приемы

конкретная образовательная деятельность

самостоятельная деятельность Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» малышей

-обьяснения

-напоминания

-показ

-игровые приемы

-ситуации

-художественное слово

-проблемные ситуации

-моделирование

групповая

взаимодействие с родителями соц партнерами

персональная




режимные моменты




Сведения об обеспеченности образовательного процесса по образовательной области «Труд» литературой либо другими информационными ресурсами и материально- техническим оснащением



^ Список программ и технологий

Программки:

  1. Трудовое воспитание Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» в детском саду. Программка и методические советы для работы с детками 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

  2. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» детском саду: Программка и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

  3. Николаева С.Н. Молодой эколог. Программка Экологического воспитания в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2010.

  4. Художественное моделирование и конструирование: программка, практические занятия Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» с детками / авт. Сост. Е.М. Кунецова. – Волгоград: Учитель, 2011.







  1. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в группах детского сад. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2010

  2. Козлина А.В. Уроки ручного Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» труда в детском саду: Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.

  3. Рябко Н.Б. Картонная пластика. Учебное – практическое пособие (Программка воспитания и обучения в детском саду) – М., Педагогическое общество Рф, 2007.

  4. Играем в экономику: всеохватывающие занятия, сюжетно-ролевые Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» и дидактические игры / авт.сост. Л.Г. Киреева.- Волгоград: Учитель, 2008.

  5. Долженко Г.И. 100 оригами – Ярославль: Академия развития, 2004.



15.Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»»).

16. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / О.В.Дыбина. –М: Сфера, 2001.

17. Волшебные поделки из бумаги. Книжка для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.

^ 18. Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»-занятий. / Подред.О.В.Дыбиной. – М: Сфера, 2003.

19. Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз.

20. Кукольный домик (детское рукоделие). / Л.В. Пантелеева. – М: Карапуз, 2005.

21. Печворк (аппликация и поделки из лоскутков)./ Л Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ».В.Пантелеева. – М: Карапуз.

^ 22. Направленный на определенную тематику словарь в картинах. Мир человека. Современные профессии. К программке « Я-человек». К.П. Нефёдова. – М: Школьная пресса, 2008.

23. Лото « Кем быть?». Игра для малышей Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» 5-7 лет. – М.: ОАО » Столичный комбинат игрушек», 1999.



Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «ПОЗНАНИЕ»


Цель: развитие у малышей познавательных интересов, умственного развития малышей через решение последующих задач:







сенсорное развитие;



развитие Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;



формирование целостной картины мира, расширение кругозора малышей.

формирование простых математических представлений;




основной вид деятельности- познавательно-исследовательская деятельность. Формы организации малышей:

совместные деяния, дежурство, поручение, задание, реализация Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» проектов,моделирование

Наблюдение, экскурсионная поездка, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами





интеграция образовательных областей области «Познание»

По задачкам и содержанию психолого-педагогической работы

^ По средствам организации и оптимизации Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)

«Чтение художественной литературы» (решение специфичными средствами схожей основной задачки психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира)

«Здоровье» (расширение кругозора Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» малышей в части представлений о здоровом стиле жизни)

«Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о для себя, семье, обществе, государстве, мире)

«Труд» (формирование целостной картины мира Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и своей трудовой деятельности)

«Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности своей жизнедеятельности и безопасности мира вокруг нас Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» природы)

«Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)

«Чтение художественной литературы» (внедрение художественных произведений для формирования целостной картины мира)

«Музыка» и «Художественное творчество» (внедрение музыкальных произведений, средств Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» продуктивной деятельности малышей для обогащения содержания области «Познание)




организация совместной партнерской деятельности взрослых и малышей

способы и приемы

конкретно образовательная деятельность

самостоятельная деятельность деток

-рассматривание

- показ

- обьяснения

-игры

-упражнения

-обучение

-тематический досуг

-тренинги

-беседы

-чтение

-рассказ

-творческие задания

-ситуативное обучение

-дидактические игры

-самообслуживание

-продуктивная деятельность

-досуги

-вопросы

групповая

взаимодействие с родителями соц партнерами

персональная




режимные моменты




Сведения Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» об обеспеченности образовательного процесса по образовательной области «Познание» литературой либо другими информационными ресурсами и материально- техническим оснащением

Список пособий (развитие речи, математика)

  1. Направленное на определенную тематику планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Часть Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» 1. М.: ООО «Скрипторий 2003», 2009.

  2. Направленное на определенную тематику планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Часть 2. М.: ООО «Скрипторий 2003», 2009.




  1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение деток 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

  2. Арушанова А.Г Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»., Рычагова Е.С. Истоки диалога – М.: Мозаика-Синтез, 2004.




  1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование простых математических представлений в детском саду. Программка и методические советы - М.: Мозаика-Синтез, 2004.

  2. Помораева И.А. ПозинаВ Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ».А. Занятия по формированию простых математических представлений в детском саду. Планы занятий - М.: Мозаика-Синтез, 2006.




  1. Ерофеева Т. Внедрение игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников простой арифметике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17.

  2. Новикова В Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ».П. Математика в детском саду. Предварительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

  3. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

  4. Новикова В.П. Математика в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ»-Синтез, 2008.

  5. Новикова В.П. Математика в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.




  1. Развивающие занятия с детками 2-3 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

  2. Развивающие занятия с детками 3-4 лет / Под Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» ред. Л.А. Парамоновой. – М., 2009.

  3. Развивающие занятия с детками 4-5 ле. / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М., 2009.

  4. Развивающие занятия с детками 5-6 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

  5. Развивающие Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ» занятия с детками 6-7 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.




  1. Чего на свете не бывает?: Занятные игры для деток с 3 до 6 лет / Под ред. О.М. Дьяченко. – М Модель реализации психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «БЕЗОПАСНОСТЬ».: Просвещение, 1991.





stat.txt
model-garvardskoj-shkoli-biznesa.html
model-gran-bajyu-zhizn-stanovitsya-pohozha-na-rasplavlennij-metall.html